개별화교육계획이 본격적으로 도입된 지 30년이 넘었지만, 실제 수업과의 불일치와 교과교육 중심의 작성 경향으로 인해 학생의 현실적 요구를 충분히 반영하지 못하고 있다는 지적이다.

이에 특수교육대상학생의 학교생활 적응과 성장을 위해 개별화교육계획의 역할을 근본적으로 재정립하고, 교과 지도와 생활 지원을 균형 있게 담아내는 통합적이고 유연한 개별화교육계획 체계로의 전환이 필요하다는 주장이 제시됐다.

국립특수교육원 특수교육연구에는 최근 ‘생활 지원 중심 개별화교육계획을 실행한 초등학교 특수학급 교사의 경험’(연구책임자 청주분평초등학교 전호연 교사)이 게재됐다.

의사소통·신변자립 등 생활 지원 ‘생활 지원 중심 개별화교육계획’

개별화교육계획은 학생의 개별화 교육에 필요한 교육 및 종합적 지원 계획의 수립, 운영, 평가 결과를 포함해 교육과 관련된 제반 사항을 기록한 문서이자 과정으로서 학생 교육에 대한 관리 문서나 평가 결과의 의미를 넘어서 학생의 개별적 요구와 특성을 반영한 맞춤형 교육과 지원을 제공하는 핵심 도구다.

하지만 1994년 특수교육진흥법의 개정과 함께 개별화교육계획이 본격적으로 도입되고 오랜 시간이 흘렀지만, 여전히 법적･제도적 지침이 포괄적이고 모호해서 실행 과정에서 혼란을 겪거나 행정 문서로서 형식적 작성에 치우치고 실제 교육 활동과 연계되지 못하는 등 여러 문제점이 제기되고 있다.

출처 : 에이블뉴스(https://www.ablenews.co.kr)
‘교과 중심+생활 지원’ 균형 잡힌 개별화교육계획 체계 전환 필요 < 교육 < 교육 < 기사본문 - 에이블뉴스