살 가치 있는 생명이란 무엇인가?’라는 질문은 인간의 존엄과 윤리에 대한 오래된 물음이지만, 여전히 교육 현장과 사회 속에서 반복되어 제기된다. 의료 기술의 발달, 장애인 재생산권, 생명 연장의 선택, 그리고 출산 전 검사와 낙태 문제까지—이 모든 논의의 근저에는 ‘어떤 생명이 사회적으로 받아들여질 수 있는가’라는 판단이 놓여 있다. 생명윤리교육은 바로 이 질문을 정면으로 다루는 교육이다. 그러나 현실의 생명윤리교육은 여전히 ‘도덕적 선택의 문제’로 한정되거나, 장애인의 삶을 교육적 맥락에서 논의하지 못하는 경우가 많다.

장애는 인간의 불완전함을 드러내는 존재가 아니라, 존재의 다양성과 의존의 관계성을 일깨우는 거울이다. 하지만 사회는 여전히 장애를 “부족함”이나 “비정상”으로 해석하며, 그 존재 가치를 조건화한다. 예컨대 태아의 장애 가능성을 이유로 한 선택적 낙태 논의는, 장애인의 삶이 사회적으로 ‘살 만한 삶’으로 평가받지 못하고 있음을 보여준다. 이러한 판단은 생명윤리의 문제이자 동시에 사회적 인식의 문제이다. 생명을 가치의 기준으로 구분하는 순간, 인간의 존엄은 보편성을 잃는다.

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